Kecerdasan dapat didefinisikan dalam banyak cara, diantaranya kapasitas untuk abstraksi, logika, pemahaman, kesadaran diri, kemampuan belajar, pengetahuan emosional, penalaran, perencanaan, kreativitas, berpikir kritis, dan pemecahan masalah. Secara lebih umum, kecerdasan dapat digambarkan sebagai kemampuan untuk memahami atau menyimpulkan informasi, dan mempertahankannya sebagai pengetahuan untuk diterapkan pada perilaku adaptif dalam lingkungan.
Kecerdasan paling sering dipelajari pada manusia tetapi juga telah diamati pada hewan dan tumbuhan meskipun ada kontroversi mengenai apakah beberapa bentuk kehidupan ini menunjukkan tanda-tanda kecerdasan. Kecerdasan pada komputer atau mesin disebut dengan kecerdasan buatan.
Etimologi
Kata kecerdasan berasal dari kata benda Latin intelligentia atau intellectus, yang pada gilirannya berasal dari kata kerja intelligere, yang berarti memahami. Pada Abad Pertengahan, kata intelektus menjadi istilah teknis ilmiah untuk pemahaman, dan terjemahan untuk istilah filosofis Yunani nous. Istilah ini, bagaimanapun, sangat terkait dengan teori metafisik dan kosmologis skolastik teleologis, termasuk teori keabadian jiwa, dan konsep kecerdasan aktif.
Pendekatan studi tentang alam ini sangat ditolak oleh para filsuf modern awal seperti Francis Bacon, Thomas Hobbes, John Locke, dan David Hume, yang semuanya lebih menyukai "pemahaman" (sebagai pengganti "intelektus" atau "kecerdasan") dalam karya filosofis bahasa Inggris mereka. Hobbes misalnya, dalam bahasa Latinnya De Corpore, menggunakan kata "intellectus intelligit", yang bermakna "pemahaman memahami", sebagai contoh khas dari absurditas logis. "Kecerdasan" oleh karena itu menjadi kurang umum dalam filsafat Inggris, tetapi kemudian diambil dalam psikologi yang lebih kontemporer.
Definisi Kecerdasan
Definisi kecerdasan kontroversial, bervariasi dalam apa kemampuannya dan apakah itu dapat diukur atau tidak. Beberapa kelompok psikolog telah menyarankan definisi berikut:
Dari "Mainstream Science on Intelligence" (1994), sebuah pernyataan opini di Wall Street Journal yang ditandatangani oleh lima puluh dua peneliti (dari total 131 orang yang diundang untuk menandatangani) menyatakan:
Kecerdasan adalah kemampuan mental yang sangat umum yang antara lain meliputi kemampuan untuk menalar, merencanakan, memecahkan masalah, berpikir abstrak, memahami ide-ide yang kompleks, belajar dengan cepat dan belajar dari pengalaman. Bukan hanya belajar buku, keterampilan akademis yang sempit, atau kecerdasan dalam mengerjakan ujian. Sebaliknya, ini mencerminkan kemampuan yang lebih luas dan lebih dalam untuk memahami lingkungan kita "menangkap", "memahami" berbagai hal, atau "mencari tahu" apa yang harus dilakukan.
Dari Intelligence: Knowns and Unknowns (1995), sebuah laporan yang diterbitkan oleh Board of Scientific Affairs dari American Psychological Association:
Individu berbeda satu sama lain dalam kemampuan mereka untuk memahami ide-ide yang kompleks, untuk beradaptasi secara efektif dengan lingkungan, untuk belajar dari pengalaman, untuk terlibat dalam berbagai bentuk penalaran, untuk mengatasi hambatan dengan mengambil pemikiran.
Meskipun perbedaan individu ini bisa substansial, mereka tidak pernah sepenuhnya konsisten: kinerja intelektual seseorang akan bervariasi pada kesempatan yang berbeda, dalam domain yang berbeda, sebagaimana dinilai oleh kriteria yang berbeda. Konsep "kecerdasan" adalah upaya untuk memperjelas dan mengatur rangkaian fenomena yang kompleks ini.
Meskipun kejelasan yang cukup besar telah dicapai di beberapa bidang, belum ada konseptualisasi seperti itu yang menjawab semua pertanyaan penting, dan tidak ada yang memerintahkan persetujuan universal. Memang, ketika dua lusin ahli teori terkemuka baru-baru ini diminta untuk mendefinisikan kecerdasan, mereka memberikan dua lusin definisi yang berbeda.
Selain definisi-definisi tersebut, para peneliti psikologi dan pembelajaran juga telah mengemukakan definisi-definisi kecerdasan seperti berikut ini:
Alfred Binet: Kecerdasan adalah Penghakiman, atau disebut "akal baik", "akal praktis", "inisiatif", kemampuan menyesuaikan diri dengan keadaan ... kritik otomatis.
David Wechsler: Kecerdasan adalah Kapasitas agregat atau global individu untuk bertindak dengan tujuan, berpikir rasional, dan untuk menangani secara efektif dengan lingkungannya.
Lloyd Humphreys: Kecerdasan adalah "...hasil dari proses memperoleh, menyimpan dalam memori, mengambil, menggabungkan, membandingkan, dan menggunakan informasi dan keterampilan konseptual dalam konteks baru"
Howard Gardner: Kecerdasan adalah kompetensi intelektual manusia yang harus mencakup seperangkat keterampilan pemecahan masalah, memungkinkan individu untuk menyelesaikan masalah atau kesulitan asli yang dia hadapi dan, bila sesuai, untuk menciptakan produk yang efektif dan juga harus memerlukan potensi untuk menemukan atau menciptakan masalah dan dengan demikian meletakkan dasar bagi perolehan pengetahuan baru.
Linda Gottfredson: Kecerdasan adalah Kemampuan untuk menangani kompleksitas kognitif.
Robert Sternberg & William Salter: Perilaku adaptif yang diarahkan pada tujuan
Reuven Feuerstein: Teori Modifiabilitas Kognitif Struktural menggambarkan kecerdasan sebagai "kecenderungan unik manusia untuk mengubah atau memodifikasi struktur fungsi kognitif mereka untuk beradaptasi dengan tuntutan perubahan situasi kehidupan".
Shane Legg & Marcus Hutter: Sebuah sintesis dari 70+ definisi dari psikologi, filsafat, dan peneliti AI: "Kecerdasan mengukur kemampuan agen untuk mencapai tujuan di berbagai lingkungan", yang telah diformalkan secara matematis.
Kecerdasan Manusia
Kecerdasan manusia adalah kekuatan intelektual manusia, yang ditandai dengan prestasi kognitif yang kompleks dan tingkat motivasi dan kesadaran diri yang tinggi. Kecerdasan memungkinkan manusia untuk mengingat deskripsi hal-hal dan menggunakan deskripsi tersebut dalam perilaku masa depan. Ini adalah proses kognitif. Ini memberi manusia kemampuan kognitif untuk belajar, membentuk konsep, memahami, dan bernalar, termasuk kapasitas untuk mengenali pola, berinovasi, merencanakan, memecahkan masalah, dan menggunakan bahasa untuk berkomunikasi. Kecerdasan memungkinkan manusia untuk mengalami dan berpikir.
Kecerdasan berbeda dengan belajar. Belajar mengacu pada tindakan mempertahankan fakta dan informasi atau kemampuan dan mampu mengingatnya untuk digunakan di masa depan, sedangkan kecerdasan adalah kemampuan kognitif seseorang untuk melakukan ini dan proses lainnya. Ada berbagai upaya untuk mengukur kecerdasan melalui pengujian, seperti tes Intelligence Quotient (IQ). Namun, banyak orang tidak setuju dengan validitas tes IQ, yang menyatakan bahwa mereka tidak dapat mengukur kecerdasan secara akurat.
Ada perdebatan tentang apakah kecerdasan manusia didasarkan pada faktor keturunan atau apakah itu didasarkan pada faktor lingkungan. Kecerdasan herediter adalah teori bahwa kecerdasan itu ditetapkan sejak lahir dan tidak dapat berkembang. Kecerdasan lingkungan adalah teori bahwa kecerdasan dikembangkan sepanjang hidup tergantung pada lingkungan di sekitar orang tersebut. Lingkungan yang menumbuhkan kecerdasan adalah lingkungan yang menantang kemampuan kognitif seseorang. Sebagian besar definisi di atas berlaku juga untuk kecerdasan hewan.
Kecerdasan Emosional
Kecerdasan emosional dianggap sebagai kemampuan untuk menyampaikan emosi kepada orang lain dengan cara yang dapat dimengerti serta membaca emosi orang lain secara akurat. Beberapa teori menyiratkan bahwa kecerdasan emosional yang tinggi juga dapat menyebabkan pembangkitan dan pemrosesan emosi yang lebih cepat selain akurasi. Selain itu, kecerdasan emosional yang lebih tinggi dianggap membantu kita mengelola emosi, yang bermanfaat bagi keterampilan pemecahan masalah kita. Kecerdasan emosional penting untuk kesehatan mental kita dan memiliki hubungan dengan kecerdasan sosial.
Kecerdasan Sosial
Kecerdasan sosial adalah kemampuan untuk memahami isyarat sosial dan motivasi orang lain dan diri sendiri dalam situasi sosial. Ini dianggap berbeda dengan jenis kecerdasan lainnya, tetapi memiliki hubungan dengan kecerdasan emosional.
Kecerdasan sosial bertepatan dengan penelitian lain yang berfokus pada bagaimana kita membuat penilaian terhadap orang lain, keakuratan yang kita lakukan, dan mengapa orang akan dipandang memiliki karakter sosial yang positif atau negatif. Ada perdebatan apakah studi dan kecerdasan sosial ini berasal dari teori yang sama atau jika ada perbedaan di antara mereka, dan mereka umumnya dianggap dari dua aliran pemikiran yang berbeda.
Kecerdasan Akademik dan Kecerdasan Jalanan
Konsep "kecerdasan akademik" dan "kecerdasan jalanan" adalah pandangan yang kontras berdasarkan pada premis bahwa beberapa orang memiliki pengetahuan yang diperoleh melalui studi akademis, tetapi mungkin kurang pengalaman untuk menerapkan pengetahuan itu secara bijaksana, sementara yang lain memiliki pengetahuan yang diperoleh melalui pengalaman praktek, tetapi mungkin kurangnya informasi yang akurat biasanya diperoleh melalui studi yang secara efektif menerapkan pengetahuan itu. Peneliti kecerdasan buatan Hector Levesque telah mencatat bahwa:
Mengingat pentingnya belajar melalui teks dalam kehidupan pribadi kita sendiri dan dalam budaya kita, mungkin mengejutkan betapa kita cenderung mengabaikannya. Kadang-kadang dicemooh hanya sebagai "pengetahuan buku", dan memilikinya berarti "cerdas buku". Sebaliknya, pengetahuan yang diperoleh melalui pengalaman langsung dan magang disebut "pengetahuan jalanan", dan memilikinya disebut "pintar jalanan".
Kecerdasan Hewan
Meskipun manusia telah menjadi fokus utama peneliti kecerdasan, para ilmuwan juga telah berusaha untuk menyelidiki kecerdasan hewan, atau lebih luas lagi, kognisi hewan. Para peneliti ini tertarik untuk mempelajari baik kemampuan mental pada spesies tertentu, dan membandingkan kemampuan antar spesies.
Mereka mempelajari berbagai ukuran pemecahan masalah, serta kemampuan penalaran numerik dan verbal. Beberapa tantangan di bidang ini adalah mendefinisikan kecerdasan sehingga memiliki arti yang sama di seluruh spesies (misalnya membandingkan kecerdasan antara manusia yang melek huruf dan hewan yang buta huruf), dan juga mengoperasionalkan ukuran yang secara akurat membandingkan kemampuan mental lintas spesies dan konteks yang berbeda.
Penelitian Wolfgang Köhler tentang kecerdasan kera adalah contoh penelitian di bidang ini. Buku Stanley Coren, The Intelligence of Dogs adalah buku terkenal tentang topik kecerdasan anjing. Hewan non-manusia yang secara khusus dicatat dan dipelajari untuk kecerdasan mereka termasuk simpanse, bonobo (terutama Kanzi yang menggunakan bahasa) dan kera besar lainnya, lumba-lumba, gajah dan sampai batas tertentu burung beo, tikus, dan gagak.
Kecerdasan Cephalopoda juga memberikan studi komparatif yang penting. Cephalopoda tampaknya menunjukkan karakteristik kecerdasan yang signifikan, namun sistem saraf mereka berbeda secara radikal dari hewan bertulang belakang. Vertebrata seperti mamalia, burung, reptil dan ikan telah menunjukkan tingkat kecerdasan yang cukup tinggi yang bervariasi menurut setiap spesies. Hal yang sama berlaku dengan arthropoda.
Faktor G dalam Non-Manusia
Bukti faktor umum kecerdasan telah diamati pada hewan non-manusia. Faktor umum kecerdasan, atau faktor g, adalah konstruksi psikometrik yang merangkum korelasi yang diamati antara skor individu pada berbagai kemampuan kognitif. Pertama kali dijelaskan pada manusia, faktor g telah diidentifikasi pada sejumlah spesies non-manusia.
Kemampuan kognitif dan kecerdasan tidak dapat diukur dengan menggunakan skala yang sama, sebagian besar bergantung secara verbal, yang dikembangkan untuk manusia. Sebaliknya, kecerdasan diukur dengan menggunakan berbagai alat interaktif dan observasional yang berfokus pada inovasi, pembalikan kebiasaan, pembelajaran sosial, dan tanggapan terhadap hal baru. Studi telah menunjukkan bahwa g bertanggung jawab untuk 47% dari varians individu dalam ukuran kemampuan kognitif pada primata dan antara 55% dan 60% dari varians pada tikus (Locurto, Locurto). Nilai-nilai ini mirip dengan varians yang diterima dalam IQ yang dijelaskan oleh g pada manusia (40–50%).
Kecerdasan Tanaman
Telah dikemukakan bahwa tanaman juga harus diklasifikasikan sebagai cerdas berdasarkan kemampuan mereka untuk merasakan dan memodelkan lingkungan eksternal dan internal dan menyesuaikan morfologi, fisiologi dan fenotipe mereka sesuai untuk memastikan pelestarian diri dan reproduksi.
Argumen kontra adalah bahwa kecerdasan umumnya dipahami melibatkan penciptaan dan penggunaan ingatan yang terus-menerus sebagai lawan dari perhitungan yang tidak melibatkan pembelajaran. Jika ini diterima sebagai kecerdasan definitif, maka itu termasuk kecerdasan buatan robot yang mampu melakukan "pembelajaran mesin", tetapi tidak termasuk tanggapan reaksi indera otonom murni yang dapat diamati di banyak tanaman.
Tumbuhan tidak terbatas pada respons sensorik-motorik otomatis, namun, mereka mampu membedakan pengalaman positif dan negatif dan "belajar" (mendaftarkan ingatan) dari pengalaman masa lalu mereka. Mereka juga mampu berkomunikasi, menghitung keadaan mereka secara akurat, menggunakan analisis biaya-manfaat yang canggih dan mengambil tindakan yang dikontrol dengan ketat untuk mengurangi dan mengendalikan beragam tekanan lingkungan.
Kecerdasan Buatan
Para ahli yang mempelajari kecerdasan buatan telah mengusulkan definisi kecerdasan yang mencakup kecerdasan yang ditunjukkan oleh mesin. Beberapa definisi ini dimaksudkan untuk menjadi cukup umum untuk mencakup kecerdasan manusia dan hewan lainnya juga. Agen cerdas dapat didefinisikan sebagai sistem yang memahami lingkungannya dan mengambil tindakan yang memaksimalkan peluang keberhasilannya.
Kaplan dan Haenlein mendefinisikan kecerdasan buatan sebagai "kemampuan sistem untuk menafsirkan data eksternal dengan benar, untuk belajar dari data tersebut, dan menggunakan pembelajaran tersebut untuk mencapai tujuan dan tugas tertentu melalui adaptasi yang fleksibel". Kemajuan dalam kecerdasan buatan dapat ditunjukkan dalam tolok ukur mulai dari permainan hingga tugas-tugas praktis seperti melipat protein. AI yang ada tertinggal dari manusia dalam hal kecerdasan umum, yang kadang-kadang didefinisikan sebagai "kemampuan untuk belajar bagaimana melakukan sejumlah besar tugas".
Singularitarian Eliezer Yudkowsky memberikan definisi kualitatif yang longgar tentang kecerdasan sebagai "semacam hal cerdas yang keluar dari otak, yang dapat bermain catur, dan menetapkan harga, dan membujuk orang untuk membeli obligasi, dan menemukan senjata, dan mencari tahu gravitasi dengan melihat pengembaraan. cahaya di langit; dan yang, jika kecerdasan mesin memilikinya dalam jumlah besar, memungkinkannya menciptakan nanoteknologi molekuler, dan seterusnya".
Ahli matematika Olle Häggström mendefinisikan kecerdasan dalam istilah "kekuatan pengoptimalan", kapasitas agen untuk optimasi lintas-domain yang efisien di dunia sesuai dengan preferensi agen, atau lebih sederhananya kemampuan untuk "mengarahkan masa depan ke wilayah kemungkinan berperingkat tinggi dalam preferensi Memerintah".
Dalam kerangka pengoptimalan ini, Deep Blue memiliki kekuatan untuk "mengarahkan masa depan papan catur ke dalam subruang kemungkinan yang diberi label sebagai 'kemenangan', meskipun ada upaya Garry Kasparov untuk mengarahkan masa depan di tempat lain." Hutter dan Legg, setelah melakukan survei. literatur, mendefinisikan kecerdasan sebagai "kemampuan agen untuk mencapai tujuan dalam berbagai lingkungan".
Sementara kemampuan kognitif kadang-kadang diukur sebagai parameter satu dimensi, itu juga bisa direpresentasikan sebagai "permukaan hiper dalam ruang multidimensi" untuk membandingkan sistem yang baik pada tugas intelektual yang berbeda. Beberapa skeptis percaya bahwa tidak ada cara yang berarti untuk mendefinisikan kecerdasan, selain dari "hanya menunjuk pada diri kita sendiri".
Referensi:
https://en.wikipedia.org/wiki/Intelligence
0 Response to "Apa Itu Kecerdasan dan Jenis-Jenisnya "
Posting Komentar